Vol. 1 No. issue 7 ,Sept 2024 page 361-403 (2024): भारत में प्रारंभिक बचपन शिक्षा: बेहतर परिणामों के लिए संभावित निवेश? यंग लाइव्स इंडिया का उपयोग करके मात्रात्मक विश्लेषण

यह शोधपत्र भारत में बच्चों के लिए प्रारंभिक बचपन की शिक्षा और शैक्षणिक परिणामों के बीच संबंधों की खोज करता है, जिसमें 5 वर्ष की आयु में पूर्वस्कूली भागीदारी की क्षमता का अनुमान लगाकर 12 वर्ष की आयु में प्रमुख संज्ञानात्मक मूल्यांकनों पर परिणामों की भविष्यवाणी की जाती है। प्रारंभ में माध्य में अंतर को देखते हुए, यह पहले एक अनियंत्रित मॉडल में प्रतिगमन विश्लेषण का उपयोग करता है, और फिर एक ऐसे मॉडल में जो लिंग और मातृ शिक्षा दोनों को नियंत्रित करता है, क्योंकि इन्हें मानव पूंजी विकास पर व्यापक साहित्य में शैक्षणिक उपलब्धि के लिए महत्वपूर्ण इनपुट माना जाता है। इस शोध के लिए इस्तेमाल किया गया नमूना यंग लाइव्स (इंडिया) से बनाया गया है, जिसने 2002 से 2017 तक आंध्र प्रदेश और तेलंगाना में बच्चों के दो समूहों का सर्वेक्षण किया, जिसमें गरीबों के लिए नमूनाकरण रणनीति थी। आश्चर्यजनक रूप से, विश्लेषण के परिणामों में पाया गया कि प्रारंभिक बचपन की शिक्षा में भागीदारी का परीक्षण स्कोर पर नगण्य प्रभाव पड़ा, यहां तक ​​​​कि लिंग और मातृ शिक्षा को नियंत्रित करने पर भी। इस बीच, मातृ शिक्षा परीक्षण परिणामों के एक मजबूत भविष्यवक्ता के रूप में उभरी। ये निष्कर्ष मौजूदा साक्ष्यों का खंडन करते हैं जो प्रारंभिक बचपन की शिक्षा और संज्ञानात्मक विकास के बीच संबंधों को प्रदर्शित करते हैं, और बदले में, बेहतर आर्थिक परिणामों को दर्शाते हैं। तदनुसार, यह मौजूदा साक्ष्य की सामान्यता और भारत की ECE पेशकश की गुणवत्ता के बारे में सवाल उठाता है। इस पेपर का आधार, विधि और निष्कर्ष नौ खंडों में विभाजित हैं, जिसमें एक परिचय, पेपर के वैचारिक ढांचे के रूप में मानव पूंजी की व्याख्या, एक साहित्य समीक्षा, भारत में ECE के संदर्भ का अवलोकन, पेपर के डेटा और चर पर एक खंड, एक विधि अनुभाग, परिणामों का अवलोकन, एक चर्चा और निष्कर्ष शामिल हैं।